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幼儿教育是由家长及幼师利用各种方法

2019-08-07 14:54:01     来源:未知
幼儿教育是由家长及幼师利用各种方法

“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。教育过程开始于一个人的出生并持续终身,对人产生持久而深刻的变化。美国心理学家杰明斯的研究指出,5岁以前是智力发展最快的时期。幼儿时期大脑发展速度是最快的,学习东西也是最快的,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

幼儿教育是指幼儿期(3~6岁)的教育。幼儿教育也有广义和狭义之分,从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动,如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动,等等,都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育,也可称为社会领域教育。

幼儿教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

幼儿教育是一个多方面的培养过程,包括对儿童观察力的培养,想象力的培养,思维力和记忆力的培养,语言表达力和创造力的培养,学习兴趣和求知欲的培养等。这些方面是相互依赖而又相互制约的,在整个幼儿教育过程中缺一不可。

家庭教育方法

 

1.语言引导

首先家长们了解幼儿阶段重要的不是学识,而是通过引导培养兴趣、思维、情感能力。同时也要掌握一定量的知识和技能。语言引导就是通过语言交流,语言指令来以言传身教的方式教育。比如:讲故事、认字、读书、讲道理、唱儿歌、说话交流等把自己所知道讲给他听。可以说教育的主要方式还是来自于语言。

 

2.一起做游戏

家长和孩子一起做游戏,不仅能使孩子更快乐,还能增进亲子间情感。提高孩子思维、情商、创造力、动手能力等,使身心健康发展。首先引导孩子对游戏的兴趣。家长陪孩子做游戏的时候要和孩子一样真诚的、专心的注意力集中地投入进去,不能敷衍。积极地倾听孩子所说的。多问开发思考能力的问题,遇到问题引导孩子自己解决。

 

3.走出去

带孩子去陌生的地方,体验不同的人和事,体验和陌生人的相处,适应全国各地的气候,欣赏各种不同风格的建筑,一起品尝各个地方不同的美食。带孩子走出才能更好地看这个世界。才能真正去了解它,融入它,认识它,从而真正地了解自己,认识自己。孩子是社会的,是世界的,只有不断的认识陌生的事物,对未知的东西去探索,只有这样才能真正的有长见识,心胸才能更加宽阔,也更加坦荡。家里了解的东西是有限的,人也不能一直呆在家中,带孩子走出去!

幼儿园教育方法

1.实践练习法

这是一种通过真实的生活事件和生活情境,培养幼儿的基本社会生活能力和技能,并增进幼儿的相关知识,激发幼儿的社会情感的方法。这种方法的特点是充分利用现实生活,在生活事件、生活活动中,充分利用一切可以利用的机会,让幼儿练习、实践,以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为。实践练习法是典型的做中学的方法。如值日生、自我服务、力所能及的园内公益劳动、待人接物、解决矛盾和冲突等。

2.调查法

教师引导和启发幼儿针对社会环境、社会事物及社会现象的相关问题,通过多种途径和手段收集相关材料,并对材料进行思考、分析,从而发现社会现象存在的状态,或是社会问题的原因,或是社会现象之间的联系。幼儿社会教育中的调查法,主要是解决“是怎样的”和“为什么是这样的”等问题。因此,调查法是以问题为先导的。幼儿通过调查,对社会生活有了感性的和较为具体的认识。因此,调查法是幼儿社会教育的重要方法。幼儿参与的调查不同于成人的调查。一方面在于调查的内容是浅显的、易于发现的、与生活直接相关的,蕴涵的关系应该是较为明了的。另一方面是调查手段以视觉感性的手段为主,看、问、听等是调查的重要方式。

丹阳网,编辑:刘欣

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