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“应试教育”积病的深度认识

2019-10-09 18:14:13     来源:未知
“应试教育”积病的深度认识


应试教育的本质是反教育

应试教育的危害,说得已经很多了,它的危害往往比我们想的要可怕得多。现在是一个需要知识分享的新时代,我们不需要知识垄断的利己主义者,这样的人、这样的民族迟早是会被无情地淘汰的。……应试教育的本质是反教育。

——华东师范大学终身教授、课改专家钟启泉

应试教育给我们带来了什么?

毫无疑问,它带来了很多。带来了我们缺失的童年,带来了悲惨的记忆,带来了自我学习兴趣的强行矫正,带来超越生理年龄的学业竞争与压力、带来了我们自我保护机制中的逃避与拖延,还带来了的由于教育资源地域不均衡而引发的无止境争吵,甚至带来了围绕教育的复杂产业包括本次数据的来源某互联网题目搜索平台。

——摘自网文《应试教育给中国带来了什么?》

 

应试教育套路深似海

我相信各位从小到大都受过考试的困扰,但是如果你来到我的课堂,你就会发现考试这东西呀,它是有规律的。用我们今天的话来说:全是套路。

……语文考试越来越模板化,都是有标准答案的,按关键字给分。我曾经亲眼看到一个老师在上课的时候教导同学们:同学们,考试考到《孔乙己》,这就是送分题,所有同学只许给我写八个字:哀其不幸,怒其不争。敢有自由发挥者,斩立决!

数学考试呢越来越像迷语题,很多题目另类诡异,就连我们大人看了都是一脸懵逼啊!前段时间网上流行一个特别有意思的数学题,说:一条船上有75只羊,34头牛,问船长几岁?

数学考试呢本应该考的是数理逻辑能力,考的却是脑筋急转弯;语文考试本应该考查的是同学们的文化底蕴,结果考的是背诵能力。

可见,我们的考试并没有实现检验学习成果的目的。考试本应该作为教育的重要辅助手段,实现成果检验与公平选拔,考试从属并且服务于教育。可现实是什么呢?考试成为了教育的唯一目的,分数成为了教育的唯一准绳,可以毫不夸张地说:我们的教育真真正正的沦为了考试的奴隶。

从小学开始,所有的题目都是有标准答案的,就连作文都是如此。《我们的一天》最后一句话一定要是:胸前的红领巾更加的鲜艳了;《我的老师》呢,则一定是和蔼可亲,并且在课后主动帮同学辅导功课;《我的传家宝》则一定是奶奶那件缝了又缝补了又补的破棉袄,最后一句还要落在自己用的短的不能再短的铅笔之上。就是在这样的小学作文当中,中国人第一次被教导要说谎。

丹阳网,编辑:刘欣

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